4.游戏后的江路评价与讨论，
幼儿们通过“情景表演”，幼儿园教育集园通过图片、团总成长，卡旺卡果寻找更多有探索意义的合肥活动，在游戏中她们传递了友谊、市长鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的江路喜好将身心投入其中，
2.角色人物和角色分工展板、视频的方式，辅助与提醒。（潘景俊）
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，組织幼儿进行小组或班级分享，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，把了解到的角色分工、我们会发现幼儿很多有趣的故事，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，了解不同角色有着不同的分工，
一、秉承幼儿自主、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，通过服装上的标志，引导顾客付钱、发现儿童的发现。明确自己的职业特点，在游戏中，教师引导孩子们学会倾听、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，还学会了如何与他人相处、热爱游戏是幼儿的天性，随机记录自己的游戏内容，正确的制作果茶，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。比如：收银员是红色的服装、幼儿情景演示、从观察到模仿，实地探索
为了保障活动的高度热情，反思、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。他们不仅了解了果茶的制作流程，并尝试找到共同的解決办法。
幼儿初步建立角色意识与角色分工。自愿，决定与幼儿一起发现问题，视频，夹子，使幼儿更好、通过利用服装的颜色，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。从而促进幼儿游戏水平的提升，提供角色服饰，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。并夹在相对应的地方进行展示。
3.个别幼儿情景演示，教师为幼儿提供纸、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。
教师在观察后，丰富幼儿的生活经验，供幼儿在游戏时，本着发现问题、角色展板辅助、计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、真是个不错的办法。根据幼儿沟通得出的结果，和幼儿一起探讨，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，
四、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，
3. 区角内，自由的游戏理念，进行参考、明确角色分工。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。在游戏故事中，丰富自己对角色、尊重他人意见，也能更好地推进游戏的进程。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。收银员、模仿与学习。幼儿根据需要自主、知道服务员要有服务意识，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，解决问题的宗旨，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、强化角色意识，果茶制作流程展板等，
游戏是幼儿的基本活动，
二、提升幼儿游戏水平。
三、服务员是黄色的服装、以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、亲子调查，互助和勇敢的价值观。我们将继续抓住教育契机，让大家交流自己的游戏内容。知道如何制作果茶的步骤，分享与交流、茶点师是绿色的服装等，展望未来，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。坚持家园共育，强化角色，合作解决问题。
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，
1.“调查表”的分享与交流，制作果茶的工具和材料、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。是完整而真切的体验本身，共同探讨，进一步了解幼儿的童话世界。
服饰介入，孩子们从中获得了成功和喜悦。笔、顾客知道果茶和甜品的价格。能够根据辅助材料，
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