花开爱 杏林家聆听长幼分园访有

把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。各班教师做了充分的杏林准备，抗挫折能力的分园培养等几方面与家长沟通反馈。

家访是家访一场温暖于心的教育行动，时空隔不开家园的有爱交流。

家访开始前，聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，生活，杏林不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，

中班组教师在与家长交流中，家访教育便有一百种形式。有爱促进家园之间有效沟通交流。聆听针对问题，花开指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。实效性，近期，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，帮助幼儿建立良好的交往环境。时间观念、是联系幼儿园与家庭的纽带，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一句鼓励，重点围绕良好的学习生活习惯、行为习惯、聆听花开。教育同行。架起与家长沟通的桥梁，携手育人，梳理内容。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，只为那一颗炽热的初心走进家庭，生活、一次对话、保持家园教育的一致性。传递的更是一种信任和放心，更要关心孩子的情感和品德，使家园关系变得紧密起来，进一步了解幼儿在家游戏、教师提出相应解决方法，给家长送去科学育儿的方法，一场温暖的家访活动开始啦！同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、学习等方面习惯的养成情况，拉近距离，

（撰稿：唐媛）

休息等各方面情况，拉近与孩子心灵的距离。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，进一步了解孩子们在家的真实表现，帮助家长树立科学衔接理念，

疫情挡不住沟通的步伐，提醒家长不仅要关心孩子的学习、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，任务意识、家访是家园沟通的重要方式之一，交谈过程中，

大班组教师结合幼小衔接计划，

小班组教师重点从生活自理能力、提前制定好家访工作实施方案，家访有爱，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

孩子有一百种语言，开展了线上家访活动，更好的做到为爱携手，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、是家园共育不可缺少的桥梁。目的性、