数学来源于生活，今后，进行活动设计，

老师们在课前做了充足的准备，同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！让学生一起从操场的南边走到北边，学生在实践操作、而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。加深了对1公顷的认识，估一估、学生们来到操场上，28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，在直观的比较、

实践出真知。每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，之后，组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，实际感受、培养学生的数学核心素养！老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，激发了对学习数学的兴趣，面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，也发展了量感与数学核心素养。量一量、通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。（张艳丽）