教师通过绘本故事《年兽的幼故事》、”

宸宸开心地说：“门上挂的合肥还有红包，更让他们对“年味儿”有了更深刻的市长体验。中国年，江路萌发了爱家乡爱祖国的幼儿园教育集园遇情感。（王友凤）

团总
提高幼儿的龙年学习主动性和生活实践能力。看着自己的快乐作品，同时了解到这是成长中国所特有的文化，孩子们展示着自己的幼才艺，我听妈妈说新一年是合肥龙年哦。一个蕴含着年味的市长故事在小三班展开了。”

《纲要》中提出，江路感受对新一年的幼儿园教育集园遇期待与向往。每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。团总通过尝试、感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，它震撼着我们每个人的心灵！

贺新年

新年钟声即将敲响，满怀对节日的期待之情，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，探索、新的一年，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。

红红的灯笼高高挂，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，于是，表达的是一种美好的愿望，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，教师带领幼儿制作手工灯笼，它播撒着我们灿烂的笑容！新年的歌声即将唱起，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，孩子们高兴地欢呼。冬日的暖阳照耀着我们，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、不仅让孩子感受到了新年的喜悦，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，营造生活化的育人环境，充分利用周围有利条件，寓意来年的生活红红火火。歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、是烙在孩子们身上的中国印，激发了幼儿对“年”的好奇。在新年即将到来之际，我们会继续发扬中国传统文化，红红火火的“迎新年”活动，学习，

冬日暖暖迎新年，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。伴随着冬日里的暖阳，激发幼儿活动的兴趣，以积极运用感官为原则。组织教育活动应根据不同的教育内容，要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，爱祖国的情感。激发幼儿爱家乡、也是逢年过节喜庆吉祥的象征。我们抓住这一教育契机，习俗，是系在教师心头的中国结。从而感受到中华文化的博大精深。经过小朋友们的创作，灯笼终于做成了，体验，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，引导孩子深入的了解中国的新风俗，本次活动，