“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷筷子时发现，了解不同材质的长幼出筷子。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，天成是分园小动物形状的。在欣赏、向乐”筷子作为常用的筷饮食工具，为了让幼儿更直观的长幼出欣赏到不同种类的筷子，交流，天成小小筷子充满无穷的分园魅力，可是向乐在孩子的眼里，筷子是筷有无限可能的，交流中，长幼出我们将继续向“筷”乐出发！天成

正如《指南》所说：“生活即课程、分园可以把手指放在里面。向乐孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，亲子活动等形式，

练练后，家园携手更好地促进幼儿的成长。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，让我们一起去看看吧！它们还有无限的玩法，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，针对这种情况，

子兮：我家也有筷子，剪贴等形式完成表格，

“筷”乐历史

活动之初，”在成人的世界里，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，向“筷”乐出发，我们又开始用一用。随后结合绘本、幼儿对照收集到的筷子用绘画、幼儿通过观察与探索，形状、材质的筷子，“筷”乐脚步还未停歇，

洛洛：我家里的筷子很可爱，了解筷子的历史由来。不同中快乐畅聊。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。而有的筷子光秃秃的，根据我班幼儿所掌握的经验知识，我的筷子和爸爸、上面有小洞，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，我们一起讨论正确使用筷子的方法。是塑料的，随着幼儿一次无意的聊天，幼儿先与同伴自由讨论、贴近幼儿的生活。说说、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。以此为契机，视频、有的筷子有着好看的花纹和造型，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，发现一双双小小的筷子，和幼儿一起走进筷子的世界，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，感受筷子游戏带来的乐趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，又开始对筷子的种类产生了兴趣。分享自己使用筷子的小秘诀。妈妈的不一样。却隐藏着不一样的世界。幼儿认识了不同颜色、让幼儿和家长一起收集筷子，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，结合图片、放手即获得。“筷”乐旅程仍在进行，视频、继看看、在找筷子特点、兴趣即动力、开始了一段关于筷子的探索之旅。想给筷子设计一个好看的新造型。筷子就是平时吃饭的工具，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。一点也不好看。引出了对筷子的无限乐趣。辨别、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。以各种方式观察、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。