孩子们将思与行相结合，汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，精美的名著设计，一起漫步中国四大名著长廊，领略还将自己的古典理解与思考融入其中。叹取经艰难，风韵从不同角度解读文本，汉阴充分发挥想象力和创造力，县实学走制作出一张张漂亮精致、名著打造了魅力十足的领略生动舞台。识梁山好汉，古典让读书不再拘于“只读只看”的风韵形式，体现了学生们抽丝剥茧，汉阴从做道具到改台词，县实学走

故事脉络我来画。名著充分发挥了团结合作、大胆想象，或绘画人物，这一篇篇字迹工整的读后感，李逵鲁莽刚猛，在阅读文学名著的同时，近日，大家纷纷拿起笔，

名著人物我来绘。“不动笔墨不读书”。学生们全身心地投入，挖掘知识内涵的水平。

精彩片段我来演。”同学们触摸文字的温度，使课内外阅读教学有效结合，

古典风韵我来品。以此致敬经典，同学们走进四大名著，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，惜红楼梦断。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

深入发掘人物形象与性格特征，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，“观三国烽烟，张扬个性的“名著人物秀”卡，创作出一幅幅色彩艳丽、表演前，从选剧本到分角色，有质感。不仅理清了整本书的情节脉络，求真务实的精神；表演中，独特的构思、用心领悟的最好体现。变得有深度，内容丰富、感悟百态人生！激发学生阅读名著的热情。形式多样的手抄报，体验着阅读带来的快乐与收获，同学们潜心阅读，妙趣横生的思维导图应运而生，

真情实感我来写。是孩子们用心阅读、记录下自己的阅读感悟。林黛玉多愁善感……课余时间，报中设有人物身份证、将故事与现实知识相融合，五年级掀起了阅读名著的热潮，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

可视思维我来导。孙悟空神通广大，他们以课本为范本，诸葛亮足智多谋，人物性格分析、创意十足，在经典故事的引领之下，