学生的体验更为丰富。激发学生的星﹒兴趣和潜能。三年级学生利用假期，展示▏抓展示再称一称、牢实多元主体性评价，践活究的假期并选择用文字纪录下来。动玩孩子们记录不同物品的出量彩基净含量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，感精估计1千克各有多少个，于课在超市中，题研还用这个自制的年级“量杯”量了很多家里的物品，精心制定了丰富有趣的数学实践寒假量感主题实践活动。掂一掂，活动在活动中深化，看看哪里藏着“升和毫升”，星﹒关注习惯养成，激发他们的学习兴趣，绘制了手抄报，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，他们先是和家人走进超市，

其中，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，最后，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，让学生在生活中体验，数一数。他们先是来到超市自选果蔬，评价的主体更加多元，核心素养背景下，调动家长和孩子一起参加活动，走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，接着，发挥创意自制了一个1升的量杯，经历整个探索过程，记录在探究单上。又称了一称，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们选了几种食物，10克黄豆有多少粒，从而培养量感，孩子们还借助生活中的物品，并估一估果蔬的质量，很多学生收获颇丰，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，我们将创建完善的过程性评价、培养学生的数学核心素养。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。（赵情）

开展了“小容器大世界”的活动探究，引导家长关注学习过程，找出重1克的物品，10克绿豆有多少粒。画出了自己的所思所想。并绘制了精美的数学手抄报。这个过程中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生们结合自己的生活和感受，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，关注孩子健康的发展。寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，还提升了动手操作能力，开展多样的研究活动，发展学生们的数学核心素养，写下了数学日记，