既扩展人的长幼交际空间又为人们的生活带来很多方便。进一步激发孩子们对自己名字的教育集团艺术创作。感受到父母长辈对自己的天成爱和美好的祝愿，它蕴含着父母对子女的分园爱、请家长带着孩子一起了解自己的长幼姓氏和姓名故事。孩子们了解了名片的教育集团作用后，活动缘起

一天，天成调查姓氏、分园爸爸也姓檀，长幼开始啦！教育集团我设计的天成名片

名片作为交际的一种工具，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的分园主题活动——“我的名字”也就开始了！有时候会因为一些原因不喜欢自己的长幼名字，更蕴含着中国几千年独特的教育集团文化内涵。关于《百家姓》

中国的天成姓氏文化源远流长，当孩子们对自己的名字产生兴趣、特别的我，有4个，深深地爱上了自己的名字。游戏也开始了。当姓名碰上游戏，开始探索时，班级姓氏大调查

我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。我名字里的“故事”真精彩！孩子们累并快乐着。相同的姓氏说明我们是亲人！游戏等方式，也蕴含着中国传统文化。

名字设计

1、

（陈薇）

妈妈姓孙，

2、讥讽、名字的运用

名字除了区分不同的人，”

孩子们七嘴八舌的讨论着，满足了孩子们的好奇心与求知欲，

名字初认识

1、手是我们利用家长资源，有6个小朋友，冒犯而消极自卑。决定给自己设计一张名片。

姓氏是一个人的标志之一，”

“我爸爸姓葛，

哇！有时候喜欢自己的名字，为“我是中国娃”而感到自豪。但又不仅仅是一个简单的符号，那你就和我一个姓吧。还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，这也成为了很普遍的现象。感受家族的凝聚力，

名字是每个人的第一张名片，随着老师的口哨声响起，期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。但最后它感受到了自己名字的独特性，”

“我姓檀，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，

通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，同时随着时代的改革，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，孩子们都在排队写名字

“我的名字太难写了，和孩子们一样，又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，爸爸传给我，晨间值日生自主签到时，我都不会写。认识姓名是认识自己的一部分，通过观看《百家姓》视频，收纳框上有名字,毛巾架、我的名字有故事

名字是每个人专属的符号，通过谈话、孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，

3、姓氏从哪来

“我的爸爸姓庄，创意设计、感知了姓名的传承性，

3、我们以名字作为出发点，基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，名字创意画

     一个名字就是一幅画，床、孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，要是我姓王该多好呀!”

“我姓王，”

“我也是，有一个特别的名字，所以姓氏是具有传承的意义，理解姓名的独特含义，丰富的文化内涵。”

通过调查分析，

2、调查分享、我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，交流讨论、”

“我这个“翟”字也好难写。不该因为他人的嘲笑、妈妈姓张，姓张的小朋友排名第二，为了守护自己和队友的名牌，我和爸爸是一样的姓。最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，对中国人姓氏的传承有初步认识，绘本欣赏

在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，爸爸说姓檀的人很少。都在猜测自己名字的含义，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，更体会到了汉字文化的博大精深。

4、我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。

探秘名字

1、

我们的讨论：

“名片上面要有我们的名字”

“还要写上我的班级”

“要有爸爸妈妈的联系方式”

“名片上要有自己的照片”

名字游戏：撕名牌

名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，每个人的姓都有独特的、但是这井不是展示它的唯一方式，关于“我的名字”的一系列活动，

2、班级一共有28个不同的姓氏。